PROGRAMACIÓN+1º+ESO

Aquí os dejo la programación de 1º ESO. Para que la bajéis o la consultéis



- La Tierra: forma y dimensiones. - La representación de la Tierra. - Latitud y Longitud. || 1. Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa, y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas || 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones || ||
 * **TEMA 1: EL PLANETA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** ||  **CRITERIOS**  ||  **ESTÁNDARES**  ||
 * - La Tierra en el Sistema Solar.
 * ^  ||^   || 1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas ||
 * ^  ||^   || 1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características ||
 * ^  ||^   || 1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas ||
 * ^  || 10. Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y sus escalas. || 10.1. Compara una proyección de Mercator con una de Peters

- El relieve de España, Europa y el mundo. || 2. Tener una visión global del medio físico español, europeo y mundial y de sus características generales || 2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español, europeo y mundial || || 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas ||
 * **TEMA 2: EL RELIEVE DE LA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** ||  **CRITERIOS**  ||  **ESTÁNDARES**  ||
 * - Componentes básicos de la Tierra y formas de relieve.
 * ^  || 3. Describir las peculiaridades de este medio físico || 3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español ||
 * ^  || 4. Situar en el mapa de España las principales unidades y elementos del relieve peninsular así como los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos || 4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España ||
 * ^  || 6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo || 6.1. Explica las características del relieve europeo ||
 * ^  || 7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental así como los grandes conjuntos o espacios bioclimático || 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características.

- Las aguas oceánicas: mares y océanos. - Las aguas continentales: la hidrografía de España, Europa y el mundo. || 3. Describir las peculiaridades de este medio físico || 3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español ||
 * **TEMA 3:** **LA HIDROSFERA: AGUAS OCEÁNICAS Y AGUAS CONTINENTALES** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La hidrosfera
 * ^  || 6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo || 6.1. Explica las características del relieve europeo ||
 * ^  || 7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental así como los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos || 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas ||

- Zonas bioclimáticas. || 5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español || 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España ||
 * **TEMA 4: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO. LOS CLIMAS DE LA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - El clima de España, Europa y el mundo: elementos, factores y diversidad de paisajes.
 * ^  ||^   || 5.2. . Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes ||
 * ^  || 8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo || 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa ||
 * ^  || 9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente || 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.2. . Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes ||

- Los paisajes de climas templados. - Los paisajes de climas extremos. || 5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español || 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España ||
 * **TEMA 5:** **LOS PAISAJES DE CLIMAS TEMPLADOS Y DE CLIMAS EXTREMOS** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Zonas bioclimáticas
 * ^  ||^   || 5.2. . Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes ||
 * ^  || 8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo || 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa ||
 * ^  || 9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente || 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.2. . Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes ||


 * **TEMA 6: LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Medio natural: áreas y problemas medioambientales. || 12. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias. || 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. ||

- La periodización de la Prehistoria. - Paleolítico: - Neolítico:
 * **TEMA 7: LA PREHISTORIA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La evolución de las especies y la hominización.
 * .** etapas
 * .** características de las formas de vida: los cazadores recolectores.
 * .** la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas
 * .** sedentarismo
 * .** artesanía y comercio organización social
 * .** aparición de los ritos: restos materiales y artísticos: pintura y escultura. || 1. Entender el proceso de hominización || 1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana ||
 * ^  || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución || 5.1. Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella ||
 * ^  || 6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico || 6.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos ||
 * ^  || 7. Identificar los primeros ritos religiosos || 7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre ||
 * ^  || 11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura || 11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos) ||

- Culturas urbanas. - Mesopotamia y Egipto:
 * **TEMA 8: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Las primeras civilizaciones.
 * .** sociedad
 * .** economía
 * .** cultura || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. . Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este período || 8.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua ||
 * ^  || 9. .Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas urbanas, después del neolítico || 9.1. Describe formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  || 11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. || 11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos). ||
 * ^  || 12. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto. || 12.1. Interpreta un mapa cronológico- geográfico de la expansión egipcia. ||
 * ^  ||^   || 12.2. Describe las principales características de las etapas históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones ||
 * ^  || 13. Identificar las principales características de la religión egipcia. || 13.1. Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá ||
 * ^  ||^   || 13.2. . Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio. ||
 * ^  || 14. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia. || 14.1. Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotámica. ||
 * ^  || 25. .Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos || 25.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. ||

||
 * **TEMA 9: GRECIA, DE POLIS A IMPERIO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** |||| **ESTÁNDARES** ||
 * - Las “Polis” griegas, su expansión comercial y política. - El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. |||| 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  |||| 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  |||| 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos. ||
 * ^  |||| 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  |||| 15. .Conocer los rasgos principales de las “polis” griegas || 15.1. Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas. ||
 * ^  |||| 16. Entender la transcendencia de los conceptos “Democracia” y “Colonización” || 16.1. Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. ||
 * ^  ||||^   || 16.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo ||
 * ^  |||| 17. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico || 17.1. Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno. ||
 * ^  ||||^   || 17.2. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro. ||
 * ^  |||| 18. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de distintas fuentes || 18.1. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro.

- La república y el imperio: - El cristianismo || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * **TEMA 10: ROMA, DE REPÚBLICA A IMPERIO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Origen y etapas de la historia de Roma.
 * .** organización política, social y económica
 * .** expansión colonial por el Mediterráneo
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  || 20. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas || 20.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma ||
 * ^  ||^   || 20.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua ||
 * ^  || 24. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos || 24.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germánicos. ||

- La Península Ibérica: los pueblos prerromanos. - La Hispania romana:
 * **TEMA 11: LA ESPAÑA PRERROMANA Y LA ESPAÑA ROMANA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * .** el proceso de romanización
 * .** la ciudad y el campo. || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos ||
 * ^  || 16. Entender la transcendencia de los conceptos “Democracia” y “Colonización || 16.2. .Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo ||
 * ^  || 22. . Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente. || 22.1. Haz un mapa de la Península Ibérica donde se reflejen los cambios administrativos en época romana ||
 * ^  ||^   || 22.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad ||
 * ^  || 23. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua. || 23.1. .Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos ámbitos sociales y geográficos. ||

- La Península Ibérica: el arte (arquitectura, escultura y pintura). || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * **TEMA 12: EL LEGADO DE LA CULTURA CLÁSICA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - El Mundo Clásico: el arte, la ciencia, el teatro y la filosofía.
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 19. Entender el alcance de “lo clásico” en el arte occidental. || 19.1. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo. ||
 * ^  ||^   || 19.2. Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego, y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica. ||
 * ^  || 21. Identificar y describir los rasgos característicos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los que son específicos. || 21.1. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana ||
 * ^  || 25. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos || 25.1. . Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. ||


 * ** INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ** ||
 * PRUEBA ESCRITA 70%

EJERCICIO DE CLASE/ PRESENTACIÓN/ TRABAJO 30% ||  - La Tierra: forma y dimensiones. - La representación de la Tierra. - Latitud y Longitud. || 1. Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa, y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas || 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones ||
 * **TEMA 1: EL PLANETA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La Tierra en el Sistema Solar.
 * ^  ||^   || 1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas ||
 * ^  ||^   || 1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características ||
 * ^  ||^   || 1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas ||
 * ^  || 10. Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y sus escalas. || 10.1. Compara una proyección de Mercator con una de Peters ||

- El relieve de España, Europa y el mundo. || 2. Tener una visión global del medio físico español, europeo y mundial y de sus características generales || 2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español, europeo y mundial ||
 * **TEMA 2: EL RELIEVE DE LA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Componentes básicos de la Tierra y formas de relieve.
 * ^  || 3. Describir las peculiaridades de este medio físico || 3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español ||
 * ^  || 4. Situar en el mapa de España las principales unidades y elementos del relieve peninsular así como los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos || 4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España ||
 * ^  || 6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo || 6.1. Explica las características del relieve europeo ||
 * ^  || 7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental así como los grandes conjuntos o espacios bioclimático || 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas ||

- Las aguas oceánicas: mares y océanos. - Las aguas continentales: la hidrografía de España, Europa y el mundo. || 3. Describir las peculiaridades de este medio físico || 3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español ||
 * **TEMA 3:** **LA HIDROSFERA: AGUAS OCEÁNICAS Y AGUAS CONTINENTALES** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La hidrosfera
 * ^  || 6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo || 6.1. Explica las características del relieve europeo ||
 * ^  || 7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental así como los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos || 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas ||

- Zonas bioclimáticas. || 5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español || 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España ||
 * **TEMA 4: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO. LOS CLIMAS DE LA TIERRA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - El clima de España, Europa y el mundo: elementos, factores y diversidad de paisajes.
 * ^  ||^   || 5.2. . Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes ||
 * ^  || 8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo || 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa ||
 * ^  || 9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente || 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.2. . Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes ||

- Los paisajes de climas templados. - Los paisajes de climas extremos. || 5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español || 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España ||
 * **TEMA 5:** **LOS PAISAJES DE CLIMAS TEMPLADOS Y DE CLIMAS EXTREMOS** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Zonas bioclimáticas
 * ^  ||^   || 5.2. . Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes ||
 * ^  || 8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo || 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa ||
 * ^  || 9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente || 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente ||
 * ^  || 11. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características. || 11.2. . Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en los que se reflejen los elementos más importantes ||


 * **TEMA 6: LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Medio natural: áreas y problemas medioambientales. || 12. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias. || 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. ||

- La periodización de la Prehistoria. - Paleolítico: - Neolítico:
 * **TEMA 7: LA PREHISTORIA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La evolución de las especies y la hominización.
 * .** etapas
 * .** características de las formas de vida: los cazadores recolectores.
 * .** la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas
 * .** sedentarismo
 * .** artesanía y comercio organización social
 * .** aparición de los ritos: restos materiales y artísticos: pintura y escultura. || 1. Entender el proceso de hominización || 1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana ||
 * ^  || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución || 5.1. Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella ||
 * ^  || 6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico || 6.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos ||
 * ^  || 7. Identificar los primeros ritos religiosos || 7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre ||
 * ^  || 11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura || 11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos) ||

- Culturas urbanas. - Mesopotamia y Egipto:
 * **TEMA 8: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Las primeras civilizaciones.
 * .** sociedad
 * .** economía
 * .** cultura || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. . Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este período || 8.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua ||
 * ^  || 9. .Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas urbanas, después del neolítico || 9.1. Describe formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  || 11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. || 11.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos). ||
 * ^  || 12. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto. || 12.1. Interpreta un mapa cronológico- geográfico de la expansión egipcia. ||
 * ^  ||^   || 12.2. Describe las principales características de las etapas históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones ||
 * ^  || 13. Identificar las principales características de la religión egipcia. || 13.1. Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá ||
 * ^  ||^   || 13.2. . Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio. ||
 * ^  || 14. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia. || 14.1. Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotámica. ||
 * ^  || 25. .Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos || 25.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. ||


 * **TEMA 9: GRECIA, DE POLIS A IMPERIO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** |||| **ESTÁNDARES** ||
 * - Las “Polis” griegas, su expansión comercial y política. - El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. |||| 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  |||| 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  |||| 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos. ||
 * ^  |||| 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  |||| 15. .Conocer los rasgos principales de las “polis” griegas || 15.1. Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas. ||
 * ^  |||| 16. Entender la transcendencia de los conceptos “Democracia” y “Colonización” || 16.1. Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. ||
 * ^  ||||^   || 16.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo ||
 * ^  |||| 17. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico || 17.1. Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno. ||
 * ^  ||||^   || 17.2. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro. ||
 * ^  |||| 18. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de distintas fuentes || 18.1. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro. ||

- La república y el imperio: - El cristianismo || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * **TEMA 10: ROMA, DE REPÚBLICA A IMPERIO** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - Origen y etapas de la historia de Roma.
 * .** organización política, social y económica
 * .** expansión colonial por el Mediterráneo
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. ||
 * ^  || 20. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas || 20.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma ||
 * ^  ||^   || 20.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua ||
 * ^  || 24. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos || 24.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germánicos. ||

- La Hispania romana:
 * **TEMA 11: LA ESPAÑA PRERROMANA Y LA ESPAÑA ROMANA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - La Península Ibérica: los pueblos prerromanos.
 * .** el proceso de romanización
 * .** la ciudad y el campo. || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). || 10.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos ||
 * ^  || 16. Entender la transcendencia de los conceptos “Democracia” y “Colonización || 16.2. .Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo ||
 * ^  || 22. . Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente. || 22.1. Haz un mapa de la Península Ibérica donde se reflejen los cambios administrativos en época romana ||
 * ^  ||^   || 22.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad ||
 * ^  || 23. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua. || 23.1. .Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos ámbitos sociales y geográficos. ||

- La Península Ibérica: el arte (arquitectura, escultura y pintura). || 2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas || 2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas ||
 * **TEMA 12: EL LEGADO DE LA CULTURA CLÁSICA** ||
 * **CONTENIDOS** || **CRITERIOS** || **ESTÁNDARES** ||
 * - El Mundo Clásico: el arte, la ciencia, el teatro y la filosofía.
 * ^  ||^   || 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales ||
 * ^  || 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación || 3.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad ||
 * ^  || 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua || 4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos ||
 * ^  || 19. Entender el alcance de “lo clásico” en el arte occidental. || 19.1. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo. ||
 * ^  ||^   || 19.2. Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego, y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica. ||
 * ^  || 21. Identificar y describir los rasgos característicos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los que son específicos. || 21.1. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana ||
 * ^  || 25. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos || 25.1. . Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. ||